miércoles, 4 de mayo de 2011

AGRADECIMIENTOS....

AL CONCLUIR ESTE CURSO ME SIENTO MUY CONTENTA Y EMCIONADA, YA QUE APRENDI MAS DE LO QUE ESPERABA.

MUCHAS GRACIAS MAESTRA RAQUEL USTED COMO ENCARGADA DE ESTE TALLER CREO EN MI UN GRAN ENTUSIASMO Y MOTIVACION POR SEGUIR APRENDIENDO MAS, Y ASI TRANSMITIRLO A MIS EDUCANDOS.

MAESTRO JOSE LUIS GRACIAS POR SAYUDARNOS A LA CREACION DE ESTE BLOG, YA QUE ES ALGO NUEVO PARA NOSOTROS SINMBARGO NO FUE IMPOSIBLE. Y DE ESTA MANERA SEGUIR FORTALECIENDO EL DESARROLLO DE LAS TICS.

MAESTRO JUAN FRANCISCO MIL GRACIAS, POR INYECTARNOS TODOS LOS SABADOS DE ENTUSIASMO Y ALEGRIA CON SUS CANTOS Y ACTIVIDADES MOTIVADORAS.

ATODOS USTEDES MUCHAS GRACIAS, CON RESPETO Y CARIÑO

PROFRA: RUTH CARRIZALES SANDOVAL

OJALA Y NOS VOLVAMOS A ENCONTRAR.....

viernes, 1 de abril de 2011

SITUACION PROBLEMA "EXPROPIACION PETROLERA"

LA NARRATIVA EN LA HISTORIA

IDENTIFIQUEN SUS SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y PRENOCIONES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
 LA NARRACION, SI ES UN ELEMENTO CLAVE PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, YA QUE CUANDO TE PLATICAN UN HECHO CUALQUIERA, HACIENDOLO INTERESANTE PERO SOBRE TODO TRANSPORTANDO AL EDUCANDO. LO QUE SE LE VA A CONTAR AL NIÑO VA A SER ALGO SIGNIFICATIVO PARA EL Y POR LO TANTO VA A EXISTIR UN APRENDIZAJE.





NARRACION FICTICIA A LAZARO CARDENAS

 
NARRACION FICTICIA QUE INVOLUCRE ALGUNO DE LOS PERSONAJES, SITUACIONES O INFORMACIONES DE SU SITUACION PROBLEMA.

¡QUERIDO LAZARO CARDENAS!

¿Cómo has estado? Mis papas estan muy contentos por algo que usted hizo por nuestro pais. Dicen que se llama expropiar el petroleo.Y tambien comentan que es un trabajo muy dificil pero que nos deja mucho beneficios.
Me cuentan que antes lo expropiaban extranjeros y a nosotros solo nos tocaba una pequeña parte de la riqueza.
Don Lazaro Cardenas quiero que me cuente que hizo usted para lograr esta gran hazaña; si fue dificil y que es lo que nos espera a nosotros los niños de Mexico en el futuro.
Espero tener su respuesta, me despido de usted manadandole un cordial saludo.
CUIDESE

ATENTAMENTE
RUTH CARRIZALES SANDOVAL

LIGAS UTILES Y FUENTES BIBLIOGRAFICAS

LISTADO DE LIGAS UTILES PARA SU SITUACION PROBLEMA


LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS UTILES PARA SU SITUACION PROBLEMA
  • LIBRO DE TEXTO HISTORIA DE MEXICO 6TO AÑO
  • BIOGRAFIA LAZARO CARDENAS
                           

USO DE LA NARRATIVA EN LA ESCUELA

ELABOREN UNA PUBLICACION EN LA QUE DEN CUENTA DE LAS MODIFICACIONES QUE SE REALIZARON EN SUS REPRESENTACIONES Y CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA

Me baso en el capitulo cuatro de la FUNCION DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACION, ya que tiene toda la razon al decir que la enseñanza aprendizaje de la historia  es impresindible el uso de la narracion y argumentacion, ya que en lugar de memorizar fechas debe de captar los acontecimientos de forma conjunta y analitica a su modo de razonar narrativo.



SECUENCIA DIDACTICA DE MI SITUACION PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA
EXPROPIACION PETROLERA
¿QUÉ ES EL PETROLEO, CUANDO Y QUIEN LO NACIONALIZÓ?

CONCEPTOS:
*      Petróleo
*      Expropiación
*      Nacionalizar
*      Pozo petrolero
*      Extranjero
*      PEMEX
*      Concesión

PREGUNTAS QUE SURGEN
¿Para qué sirve el petróleo?
¿En qué consiste la nacionalización?
¿Dónde se nacionalizo?
¿Cuáles fueron las consecuencias de la nacionalización?
¿A quién le pertenecía el petróleo antes?

SECUENCIAS
1.    Preguntas que hacen los alumnos sobre su situación-problema.
2.    Investigación a resolver las cuestiones en diversas fuentes
3.    Compartir en colectivo los resultados obtenidos
4.    Dramatizacion de la situación
5.    Interpretacion de cantos
6.    Confrontacion de conceptos en debate
7.    Respuestas personales a Las preguntas planteadas






SECUENCIA
MISION
TIEMPO


1.PREGUNTAS QUE HACEN LOS ALUMNOS SOBRE LA SITUACION-PROBLEMA




*SE FORMARAN EQUIPOS DE CUATRO INTEGRANTES.
*EN ELLAS LOS ALUMNOS DISCUTIRAN  QUE LES GUSTARIA SABER DE LA SITUACION PROBLEMA(LO ESCRIBIRAN EN LA LIBRETA)


20 MIN.

2.INVESTIGACION A RESOLVER LAS CUESTIONES

SE LES LLEVARA TEXTOS, VIDEOS, AUDIOS, EN CASO DE HABER INTERNET DIRECCIONES ELECTRONICAS QUE LES SERVIRAN DE SOPORTE PARA CONTESTAR LAS INTERROGANTES.


1 HRA

3.COMPARTIR EN COLECTIVO LOS RESULTADOS

REALIZARAN UNA EXPOSICION A SUS COMPAÑEROS SOBRE LA SITUACION PROBLEMA QUE SE DESARROLLO.


30 MIN.

4.DRAMATIZACION DE LA SITUACION



REUNIENDO TODOS LOS ELEMENTOS Y TENIENDO CLARO EL PROCESO DE LA SITUACION PROBLEMA SE DIVIDIRA EL GRUPO EN DOS EQUIPOS LOS CUALES ESENIFICARAN EL HECHO HISTORICO.


45 MIN.

5.CONFRONTACION DE CONCEPTOS EN DEBATE

TENIENDO LOS DOS EQUIPOS SE REALIZARA UN DEBATE UNOS A FAVOR DE LA EXPROPIACION Y OTROS EN CONTRA.



30 MIN.

6.RESPUESTAS Y REFLEXION A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

CADA ESTUDIANTE ESCRIBIRA SUS RESPUESTAS Y REALIZA UNA REFLEXION DE LA SITUACION PROBLEMA.

1 HRA.